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80后新鲜人:“个性潮人”的名师梦

时间:2018-03-12 12:51 点击:
剑道高手、魅力女主播、K歌之王、漫画大师、骨灰级网神…… 新新老师各有各的精彩 80后新鲜人:“个性潮人”的名师梦 记者○李楠 实习记者○董丹 “你生命中最重要的人,是你的父母,你将来的妻子、孩子,我很荣幸能成为你生命里又一个最重要的人……”这

  剑道高手、魅力女主播、K歌之王、漫画大师、骨灰级网神……

  新新老师各有各的精彩

  80后新鲜人:“个性潮人”的名师梦

  记者○李楠   实习记者○董丹

  “你生命中最重要的人,是你的父母,你将来的妻子、孩子,我很荣幸能成为你生命里又一个最重要的人……”这样煽情的对话不是出现在电视剧里,而是一位80后的年轻老师在对一位高三学生进行“思想工作”。

  80后,在苏州教坛上,还是新鲜人,充满着时代感的新鲜气息和独特气质,今天,他们或许还稚嫩还需要时间历练,但未来,他们会是这座城市教育的中坚力量。

  我的讲台,我的秀场

  年轻人从不缺乏爱好,80后的“潮人老师”也常常会把自己的爱好“秀”到课堂和教学中,和大多数的80后一样,他们兴趣广泛、个性鲜明、活力无限,用自己特有和擅长的方式表现出对这个职业的尊敬和激情。透过那静静的三寸讲台,他们张扬着自己的个性,秀着年轻人的精彩,踏实走向那份属于他们的光荣与梦想。这些教师以外的身份除了让同学们倍感亲切和崇拜陡升之外,有时还会起到意想不到的教学效果。

  ● 老师的爱好,课堂的调味料

  苏州市一中的唐旻岚老师自己比较喜欢文艺,爱看电影。于是,有时她就常将课堂内容中的一些概念和意义用自己所看过的一些电影来加以诠释:“特别是英语中的一些外国文化,用影片的形式引入使学生更多的有一种共鸣。比如有一次在讲到‘智力问答模式’的时候,我就给学生介绍了当时的热门电影《平民窟里的百万富翁》,既让高三的学生觉得老师并不是只叫他们关注学习,又训练了英语听力,了解了热门话题。对名词概念也更加深了印象。”

  苏州市第十中学的张慧琪老师教语文,平时喜欢写书法,上同学们比较头疼的古文课时,她就运用书法中汉字演变的相关知识好好表现了一把:“我告诉学生这些汉字当年(小篆、甲骨文等等)是如何写的,繁体字尽管写起来非常复杂,但是就是像图画似的可以看字识义,还有那些部首,譬如示啊,月啊,就是祭天的模样,肉的模样,做偏旁的字都有那意思。学生听了,蛮感兴趣的。生僻字会猜字义了,句义文义也能猜个八九不离十。”

  老师们的业余爱好,成了课堂生动的调味料,师生都乐在其中。正如他们所言,“年轻老师可以时不时地在学生们面前秀一下自己,做到适当的‘张扬’和‘内敛’,这样能拉近和学生的距离,也能带来融洽的师生关系和课堂气氛,而这往往能够带来激发思维的最轻松状态。”

  ● “前爽未有”贴近学生

  老师备课,其中重要的一项是“备学生”,换而言之,了解学生是老师的一项重要工作。年轻的老师优势之一是他们愿意去理解同学们的思维、习惯和有些光怪陆离的念头,这就更树立了年轻教师在同学中的亲民形象,教学中运用此法也是事半功倍。

  苏州市一中的庄如英老师讲了一个她教学中的小故事。love at first sight(一见钟情)这个短语是个固定短语,可是课文中因为用以修饰的是电脑,所以是以love at first byte的形式出现的。正当她为怎么对学生解释而烦恼的时候,她想到了周杰伦做的高露洁牙膏广告。

  于是,英语课堂上出现了周杰伦广告的讨论:“有多少同学看过周杰伦高露洁牙膏广告?”学生们对于偶像的名字是如此的敏感。几乎在一瞬间,所有学生都竖起了耳朵安静的等待下文。“有个成语原本叫‘前所未有’,可因为是用来形容含薄荷成分的牙膏给人们带来的超爽感觉,所以周杰伦特地把它说成了……”

  “前爽未有”!有几个学生抢在前面接了下文。

  “对,原来的‘所’字在特定的情况下根据所修饰对象的不同被换成了‘爽’字,显得更加诙谐而贴切。同样道理,原来的love at first sight因在文中指的是电脑所以以love at first byte的形式出现了。现在大家能理解了吗?”

  “噢,原来如此。”

  用一个“前爽未有”既生动了课堂又贴近了学生,庄老师也非常得意:“学生们恍然大悟的表情是用笑脸体现出来的,不过透过笑脸,我看到的是同学们轻松快乐的接受。”

  创意制造教学奇迹

  道具,在魔术师的手里,可以创造出无数的惊喜和奇迹。在这些年轻老师的手中,那些凝聚心思、亲手制作的道具,俨然就成了魔术师手中神奇的道具,功效则是让日常的班级管理和教学变得更生动,也更行之有效。让我们来见识下“潮人们”的法宝吧。

  ● 道具一:“让人产生错觉”的班级日志

  建立这样一本让每位班级成员都参与记录的班级日志的初衷,是为了改善当时不是很好的班级管理。“这些孩子都很有个性,也不乏有一些很调皮的,这在班级纪律管理上会很有难度。”苏州市金阊实验小学的张玲老师拿起这本记录了2008届学生的最后74天、一天都没有中断过的班级日志。她回忆:“当时让大家把一天中发生的值得表扬和批评的事记录下来,由我在第二天晨会课上朗读,加以点评,目的就是为了让大家互相监督并让每个同学有机会参与班级的管理。”

  翻开这本班级日志,同学们记录在案的事情和想法形形色色,有关于班干部怎样协调管理班级的辩论,有男女生之间的明争暗斗,有同学、老师之间的小摩擦或八卦新闻,最多的还是对某一些言行指名道姓的批评。

  这些毫不留情的批评在全班朗读会不会引起同学中的矛盾和怨恨呢?张老师有自己的一套办法:在读这些批评的时候,要用可爱些夸张点的语气,让同学感觉不到很重的批评意味,记录的同学也不是针对某些个别的同学,其实在读出来的时候,很多同学已经认识到自己问题会羞愧地低下头了。对于那些上镜率高的孩子,也不要惩罚,而是要多沟通。

  一段时间过去,用张老师的话说,不知道是错觉还是同学们真的长大了,班级纪律管理上是挺有效果的,额外收获是班级凝聚力也大大增强。

  道具点评:此道具并不少见,但关键是运用得到,当众宣读、用孩子们能够接受的方式表达正是建立了师生间、同学间一个健康、坦白的沟通渠道,亦是此道具发挥功效的关键。在此激励下,同学们才会乐于利用这样一个渠道去展现、表达自我。使用此道具要谨防其沦为同学相互攻击、打小报告的工具。

  ● 道具二:kitty“免做卡”、青蛙“快捷卡”

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